Nos propusimos trabajar el eje del género, estereotipos y la no discriminación propuesto para la primer jornada ESI por agenda educativa. Para ello sugerimos debatir en torno al último censo nacional.
Iniciamos viendo el video de Gente Rota sobre el censo 2022, con el que luego podríamos debatir en torno a la reacción de la gente representada en el mismo.
Quienes participaron manifestaron que alguno de los problemas que ocasionaron tantos comentarios en torno a las preguntas sobre género al nacer y género auto-percibido, fueron la falta de información y de comprensión. Durante el debate, se mencionó que si bien la edad no es un factor determinante en cuanto a las cuestiones de género, para la mayoría de las personas de más de 50 años parecería que ‘no hay grises’, o ‘sos mujer o sos hombre’. Se dijo que por ese motivo, en especial los varones se sintieron ‘heridos’ en su masculinidad durante el censo cuando debían contestar si se perciben mujer o varón. Y se concluyó que el debate ‘no lo tienen los chicos’ porque para la mayoría estas cuestiones están naturalizadas.
En la segunda etapa reflexionamos sobre qué posibilitó la
inclusión de las preguntas 2 y 3 del censo sobre género. (Cada grupo tenía un cuestionario censal en mano). Luego de debatir en
subgrupos, se hizo una puesta en común en la que se concluyó que un factor
determinante para habilitar estas preguntas fueron la Ley de Educación Sexual
Integral (2006), la Ley n° 26.743 de Identidad de Género (2012) y la Ley
Micaela (2019), entre otras. Sin embargo, se comentó que muchas personas
desconocen estas leyes y las preguntas del censo abrieron la circulación del
tema para ser visibilizado y debatido.
Para finalizar, la
tercera propuesta para la jornada fue la lectura del cuento Héctor el Hombre Extraordinariamente Fuerte,
de Magali Le Huche ofreciendo de ese modo un recurso didáctico. Se realizaron anticipaciones al texto a partir de la imagen de su tapa. La mayoría dijo que a Héctor le gustaba cocinar, bailar, hacer danzas clásicas, hacer
deportes, etc. Después de leer la historia surgieron algunos interrogantes
como: ¿por qué tejer al crochet era un ‘secreto’ tan guardado por Héctor? ¿Los
compañeros del circo aprenden a tejer sólo para salvar al circo o porque
quieren hacerlo? ¿Por qué los domadores que ‘excluyen’ a Héctor son luego
excluidos? ¿Cómo se los podría reintegrar a los domadores a la vida del circo?
Al terminar el taller,
se invitó a pensar en propuestas para usar el cuento durante la
jornada ESI del jueves 23/06.
(Ejemplar que recibimos en la entrega de doscientos libros- álbum de la Fundación William y que se utiliza en el rincón de la lectura)
PAULA SALVADOR- Bibliotecaria- Referente ESI
GRACIELA OTERO- Profesora de inglés- Referente ESI
