En la mañana del 11 de noviembre el personal docente tuvo la Jornada ESI Educar en igualdad llevada adelante por el equipo ESI.
El equipo de conducción desayunó con las/os alumnas/os para sostener este espacio que en otros años con 5 Jornadas EMI anuales se podía hacer con suspensión de clases.
Con mucho personal nuevo (y algunos debates que escuchamos semanas atrás que ponían en duda los principales conceptos que sostienen esta jornada) decidimos comenzar indagando las ideas previas.
Cada una/o de manera anónima debía escribir en un papel cómo define la violencia de género.
Luego se agruparon esas definiciones para sistematizar y pudimos ver que algunas/os lo habían definido correctamente; un segundo grupo habló de la violencia hacia "otros" (sin especificar que se trata de mujeres o minorías) y un tercer grupo habla de violencia sin detallar qué tipo de violencia (física o psicológica) ni el ámbito (público o privado).
Para clarificar el concepto se leyó del cuadernillo "Educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género: orientaciones para las instituciones educativas" la definición de Diana Maffia:
“La violencia de género se define por las desiguales de poder que subordinan a las mujeres, por las relaciones patriarcales que hacen de las mujeres (y las hijas e hijos) propiedad de los varones y responsables del cuidado del hogar y los trabajos domésticos”. [Maffia, 2016]. EL objetivo de quien ejerce violencia es controlar a la pareja a través del maltrato y suele expresarse como abuso de poder, dominación y control sobre la otra persona y la restricción de sus derechos.
Existe una ley nacional que es la 26.485 de protección integral contra las mujeres. Hablamos de mujeres porque vivimos en una sociedad en la que el género se define de manera binaria aunque el concepto de violencia de género también abarca a personas con identidades y orientaciones sexuales que no responden a los mandatos patriarcales".
Para continuar trabajando nos reunimos en dos grupos formados por papelitos ("rosas" y "celestes"); cada grupo tuvo que trabajar en torno a un cuento.
Preguntas para el análisis de los cuentos
Trabajen con las tapas del libro sin abrirlo. Lean el título; vean las imágenes…
¿De qué piensan que va a tratar?
¿Cuál es el deseo del protagonista?
¿Cuál es la reacción del entorno? Especifiquen cada uno de los personajes.
Luego en plenario se fue tomando nota en el pizarrón. Buscamos diferencias y puntos en común entre los cuentos:
También trajimos algunas historias personales para enriquecer el encuentro. Preguntas disparadoras:
Traten de pensar en sus infancias:
¿Qué situaciones de este tipo pueden recordar? ¿Qué intervenciones tuvieron? (si es que las hubo) Tanto desde la escuela como desde la familia.
Fue un momento interesante de compartir experiencias personales y profesionales.
La propuesta a partir de ahora es llevar alguno de estos cuentos al aula; algunas/os docentes convocarán familias. Ambos cuentos se encuentran en versión digital en you tube. Esta actividad se realizará en toda la escuela en el transcurso de la semana. Se tomará registro (con afiches o fotos) de lo trabajado.
PAULA SALVADOR
MAESTRA BIBLIOTECARIA
REFERENTE ESI
