Propuesta institucional por el día del lector

 Ayer domingo 24 de agosto se celebró el día del lector; así que hoy lunes 25 toda la escuela se puso leer.

Desde la biblioteca se seleccionó el título y se preparó el afiche para volcar ideas posteriores a la lectura.

La propuesta era dejar de hacer las actividades que se estuvieran haciendo al momento de recibir el libro y ponerse a escuchar la historia.

El libro elegido tanto por su profundidad como por su simplicidad fue HISTORIA DE UN PULÓVER AZUL escrito por Florencia Gattari e ilustrado por Marina Zanollo.

Quiero agradecer a los docentes curriculares que dejaron de hacer sus tareas habituales y por un ratito fueron mediadores de la lectura.

Esta es la historia de Nando, de su abuela y de un pulóver que ella le tejió con lana azul y también con mucho amor. Todas las historias tienen dos puntas, como los ovillos. A veces no sabemos cuál es el comienzo y cuál es el final, porque las cosas siguen pasando y los cuentos que se tejen y se leen con el corazón se quedan con nosotros…

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

Proyecto Preguntones de la vida y la muerte

Este año luego de descubrir una joya literaria pensé que algo tenía que hacer con ello y así surgió el proyecto.

El libro del que les hablo es "¿Así es la muerte?: 38 preguntas mortales de niñas y niños. Aprovechando los descuentos en la Feria del Libro lo pudimos adquirir para nuestra biblioteca:

                                                

Y de él surgió un proyecto que tengo el privilegio de compartir con mi colega Mariana del programa Maestro más maestro. Destinado a alumnos/as de tercer grado. Cada grupo en su día y horario.

Porque hablar de la muerte con niñas y niños suele ser un tema evitado o minimizado por el mundo adulto. Sin embargo, la muerte forma parte de la vida, y como tal, despierta dudas, emociones y pensamientos desde edades tempranas.

El libro ¿Así es la muerte? - 38 preguntas mortales de niñas y niños reúne

interrogantes reales formulados por infancias de entre 5 y 15 años y las responde con

sensibilidad, rigor y claridad, desde el enfoque de la psicología y la biología.

     Ronda de lecturas con 3 B         

                                

                                                                                                  Ronda de lecturas con 3 A  

Este proyecto se propone habilitar espacios de expresión, reflexión y escucha en el

aula de tercer grado tomando como punto de partida las preguntas de otros niños/as.

A partir de allí buscamos acompañar la construcción de sentido que cada grupo y

cada niño/a pueda hacer en torno a la muerte, reconociendo que no se trata de ofrecer

respuestas cerradas sino de abrir preguntas, nombrar emociones y construir

comunidad desde la palabra compartida.

Hemos iniciado a partir de qué piensan o sienten cuando escuchan la palabra muerte

(luego lo retomaremos al final del proyecto y lo incluiremos en un afiche).

Entre las muchas cosas que se dijeron comparto algunas de manera anónima:

Pienso en un video juego  mortal convack.

Cuando escucho la palabra muerte, siento  a mi tía que falleció por el covid.

Mi abuela y mi abuelo fallecieron, mi abuelito me cuida desde el cielo y me da tristeza.

Duele mucho.

Hay que soportarlo. La persona se va y no la vamos a ver más

Luego semana a semana (una semana yo, otra mi colega) íbamos leyendo una

pregunta con su respuesta; primero les dábamos la palabra por si alguien la quería

responder.

Entre las varias semanas y preguntas que trabajamos elijo una y les comparto de

manera anónima:

Reflexión a partir de la pregunta: ¿Por qué enterramos a los muertos?

A partir de la lectura:

El olor que puede contagiar.

Que el cuerpo no se vea.

Para que los animales peligrosos no se acerquen.

Para saber dónde está y llevarle flores.

Para acordarnos de su vida y de su pasado.

En las lápidas se ponen sus nombres.

El día de los muertos.

Los chicos cuentan sobre el día de los muertos.

Cuentan que ponen un altar

Que toman y comen: café negro y chipa

Esas últimas intervenciones nos dieron el pie para proponer ver la película COCO de Disney

Pixar, aunque no estuviera planificado desde un comienzo.

Tercero A viendo la película Tercero B viendo la película

Como la película es muy larga y para que sea más provechoso para el proyecto

hicimos pausas y ronda de preguntas.

Fueron 4 pausas. Aquí les mostramos algunas preguntas:

También hubo espacios de escritura para escribir a seres queridos que ya no están:

El espacio de Tercero B:

El espacio de Tercero A:

QUERIDA PERLITA DESDE QUE TE FUISTE NO TUVE OTRO PERRO

SIEMPRE TE PIENSO SEGURO ESTARÁS COMIENDO LA COMIDA QUE SIEMPRE

TE GUSTABA SEGURO ESTARÁS PASEANDO POR EL PARQUE QUE SIEMPRE

CORRÍAMOS JUNTOS ATENTAMENTE TU DUEÑO

MI QUERIDO TATARABUELO TE QUERÍA CONOCER PERO YA TE MORISTE

TE AMO

  

MI MAMÁ MI PAPÁ Y YO TE VAMOS A VISITAR AL CEMENTERIO DESCANSA EN

PAZ. IKER

EL DOCTOR DIJO SU GATO TIENE UN MINUTO DE VIDA MI MAMÁ LLORÓ YO LA

ABRACÉ Y MURIÓ. BIANCA

Finalmente llegó el momento en el que pondrían sus propias preguntas en el buzón:

 

Algunas de las preguntas escritas de manera anónima:

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

Yo, el espejo africano

Luego de leer la novela de Liliana Bodoc El espejo africano a los quintos grados, el 10 de julio de 2025  nos fuimos al teatro Hasta Trilce a ver a la compañía teatral Tres gatos locos que hacen las obras de Bodoc. 

Vimos Yo, el espejo africano. Aquí (a diferencia de la novela) el espejo cobra vida y es quien nos cuenta la historia.

Fue una experiencia de esas que seguramente las/os niñas/os no olvidarán y esto fue posible gracias al aporte de la cooperadora ya que las entradas no eran económicas y había que costear el micro también. La consigna fue que ningún niño/a se quede sin vivir la experiencia y eso es para celebrar.

Algunos testimonios que recibí después " Seño me emocioné mucho en un momento" [uno de los alumnos de quinto A] y una de las nenas me dijo "me encantó!".

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

Jornada ESI entre docentes

 En el marco de la EMI se llevó a cabo una Jornada ESI entre docentes en la que se debatió sobre el tema de la diversidad corporal:

El cuerpo es una construcción social donde nuestra identidad se construye como parte de una sociedad. La diversidad corporal es el término que usamos para referirnos a todas las corporalidades en sus múltiples diferencias y similitudes, entendiendo que no deben ser asociadas a un modelo único de cuerpo. La discriminación corporal es algo habitual. Resulta necesario erradicarla para generar espacios menos violentos y expulsivos.

La gordofobia es un fenómeno social y cultural conocido como el odio, rechazo y violencia que sufren las personas por el hecho de ser gordas. Esta forma de discriminación se funda sobre una serie de prejuicios que señalan los hábitos, costumbres y modos de vida de las personas. Estos prejuicios fomentan que las personas con estas características sean consideradas socialmente como a falta de voluntad, ignorantes en relación al autocuidado de su cuerpo o sobre cómo lograr que éste sea delgado.

Desde el equipo de referentes ESI pensamos actividades para compartir con las/os colegas y luego llevar la temática a las aulas.

Se trabajó en pequeños grupos con la lectura del testimonio "Crónicas de las vacaciones de una gorda" y se debatió en torno a las siguiente preguntas:

1) Analizar cómo los estereotipos de belleza afectan la autoestima.

 2) ¿Qué podemos hacer en nuestras aulas para que nadie se sienta como se sintió la protagonista?

 Los materiales recomendados desde la biblioteca escolar para trabajar con las infancias fueron dos.

"Yo voy conmigo" de Raquel Díaz Reguera . Trata sobre la pérdida de identidad al intentar agradar a otros. Puede usarse para reflexionar sobre cuánto uno cambia por encajar. La autoestima .

El libro se adquirió con dinero de cooperadora y se proyectó en la pantalla el día de la Jornada.

"Malena Ballena" de Davide Cali. Con contenido más explícito en relación al tema abordado en la Jornada.

PAULA SOLEDAD SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

¡La escuela cumplió 25 años!

Después de semanas de preparativos llegó el gran día.

Arranquemos por la participación:

Y el programa:

Así lucía el telón:

La verdad es que todas/os trabajamos un montón, cada una/o desde su lugar para que cada detalle estuviera perfecto.

Así se veía la escuela:

Por un lado, el buzón que recibió las cartas de toda la comunidad; y por otro las fotos con el plantel 2025

Condujo el acto la maestra Andrea Solano. Participaron muchas autoridades (distintas supervisiones) y también se buscó y se convocó a quienes trabajaron en el año 2000, año fundacional de la escuela:

Allí tenemos a la directora, luego a lxs primerxs docentes recibiendo un presente

y por último a quienes estuvieron desde el comienzo y siguen formando parte.

También estuvo presente como siempre Nahuel Carranza (hijo de nuestro patrono):

Allí se lo ve descubriendo la placa en homenaje a Cacho Carranza

Nos acompañaron una vez más las Abuelas relatoras:

Así transcurría el acto:

Niños/as de tercero leen algunas cartas

   

Niños/as de segundo con su coreo al momento de cantar el feliz cumple

Tuvimos el honor de contar con la presencia de dos orquestas la Orquestas del CAVI y la orquesta de Lugano (Del programa Orquestas del Gobierno de la Ciudad)

 Orquesta de Lugano

Orquesta CAVI

Como en todo cumpleaños hubo torta, que hicieron ingresar lxs docentes homenajeados:

Toda la escuela guiados por los profes de música Maxi y Ezequiel cantamos Himno a mi corazón.

Los souvenirs. Una belleza!

 

Si desean ver el video que hicimos junto a Vanesa (INTEC) pueden hacerlo desde este enlace:

Video por los 25 años de la Escuela

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA