Si yo fuera: Lectura en biblioteca con 1 A

En la segunda parte del año comenzamos un trabajo que surgió de los intereses de alumnas/os, ya que luego de que les leyera un título quisieron escuchar todos los que conformaban la colección.

Estamos hablando de la colección de poesías narradas Si yo fuera. De Mónica López. 

Poco a poco íbamos sumando diferentes elementos que las/os atraparan; así el día que nos tocó trabajar Si yo fuera mago realizamos trucos de magia en la biblioteca; o el día que iban a escuchar Si yo fuera bruja lo hice totalmente disfrazada.

Leímos a lo largo de varias semanas Si yo fuera un hada, Si yo fuera mago, Si yo fuera bruja, Si yo fuera monstruo, Si yo fuera sirena y Si yo fuera princesa.

Decidí que Si yo fuera princesa sería el último ya que contiene mucha hipertextualidad, haciendo mención a distintos personajes y elementos de varios cuentos clásicos. Para el último encuentro contamos con la presencia del coordinador del programa M+ M, Juan, quien se sumó a la propuesta como un referente/ mediador de la lectura en uno de los grupos.

En distintas mesas de trabajo cada grupo escuchó alguno de los siguientes cuentos clásicos: Blancanieves, La Sirenita, Rapunzel y La bella durmiente.

Luego comentarían al resto de la clase de qué trataba el cuento y para cerrar escucharían el último de los títulos de la colección que teníamos pendiente "Si yo fuera princesa".

Un placer trabajar con estas/os docentes y con este grupo!

PAULA SALVADOR

M. BIBLIOTECARIA TM

Espacio ESI entre docentes noviembre 2022

 

Luego de meses de preparación y de varios encuentros con el equipo de referentes ESI logramos concretar este espacio de reflexión docente gracias a la generosidad del equipo directivo que se hizo cargo de todo el alumnado.

Con un mundial de fútbol que ya es inminente decidimos abordar la temática fútbol y patriarcado para nuestra Jornada ESI Educar en igualdad en cumplimiento de la ley 27.234.

El lenguaje construye sentido (trabajamos en 2019 toda una Jornada sobre este tema abordando cada uno de los mecanismos que se utilizan para dominar a través del lenguaje).

En el caso del fútbol, lo que se conoce como “cantito” utiliza un lenguaje que es vehículo para construir y reforzar la masculinidad hegemónica. Por eso nos detuvimos a analizar algunos por grupos tipificando cada un de las discriminaciones que encubren : xenofobia- racismo- discapacidad- antisemitismo;  género y diversidad. 

El lugar masivo que ocupa el fútbol en nuestro país lo transforma en una práctica social que ocupa un lugar privilegiado a la hora de una construcción identitaria masculina.

Previo al trabajo en grupos cada unx expresó qué relación tenía con el fútbol, hubo quienes compartieron que veían partidos, quienes iban a la cancha, quienes lo hacían hasta antes de la pandemia, quienes sólo miraban los partidos de la selección Argentina, quienes acompañaban a hijxs a jugar y también quienes no se interesaban para nada.

Para el armado de grupos cada unx sacó un papelito y se formaron los grupos:  penal, of side , tiro libre y  gol

Luego en grupos se escuchó el cantito de cancha asignado y trabajamos lo siguiente:

JORNADA EDUCAR EN IGUALDAD ENTRE DOCENTES 2022

1-     Transcriban la letra del cantito de cancha que les tocó.

2-     Descubran de cuál canción tomó prestada su melodía.

3-     Traten de traducir a un lenguaje formal.

4-     Debatan si en el folclore del fútbol está todo permitido y si hay límites cuáles serían.

 Grupo antisemitismo

grupo discapacidad

grupo xenofobia (adelante) grupo racismo (atrás)

En plenario compartimos brevemente lo conversado y escuchamos otro canto con la temática de violencia de género, por ser la temática específica de la Jornada y porque los otros son socialmente señalados (por ejemplo con suspensión de partidos con hinchadas) cuando se trata de maltrato xenófobo, racista y antisemita. Por lo que de esa manera se sigue perpetuando este modelo de masculinidad enmascarado en “el folclore del fútbol”.

Para cerrar vimos la proyección de un spot publicitario (del año 2021) como contracara de todo lo que analizamos: Paremos la pelota.

Fecha de estreno: 10 dic 2021  El Consejo Publicitario Argentino y la Iniciativa Spotlight -una alianza de la Unión Europea y las Naciones Unidas para eliminar la violencia contra las mujeres y niñas- lanzan la campaña “Paremos la pelota”, una invitación a construir relaciones más igualitarias, a través de la promoción de masculinidades libres, respetuosas y diversas.

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

REFERENTE ESI

III Jornada metropolitana para bibliotecarias/os

El 17 de octubre de 2022 nos encontramos todas/os las/os bibliotecarixs de la Ciudad de Buenos Aires en el Polo educativo Saavedra, para compartir por tercera vez (aunque la primera de forma presencial) los saberes y experiencias.

Tuve el honor de representar a todo mi distrito con la ponencia Las bibliotecas escolares acompañan la implementación de la ESI en las escuelas.

Desde hace años vengo trabajando tanto desde mi rol de bibliotecaria como el de referente ESI. En esta oportunidad se me convocó para socializarlo con mis colegas y la verdad que siempre es muy gratificante el reconocimiento.

Un punto central de mi disertación fue, cómo con el acompañamiento de la conducción de la escuela los resultados superan siempre las expectativas. 

Allí fui acompañada por la directora María Guillermina Raffa, quien además hasta el año pasado participó activamente del equipo de referentes.

PAULA SOLEDAD SALVADOR

M. BIBLIOTECARIA

REFERENTE ESI

Seguimos recibiendo libros!!!

 ¿Se acuerdan que hace unos meses la Biblioteca del Congreso de la Nación nos entregaba doscientos ejemplares de la editorial SM?

Contentos con el trabajo que realizamos de difusión y uso del material nos han acercado otros NOVENTA ejemplares para sumar a nuestras colecciones.

Puse sobre una mesas los títulos que no estaban en la tanda anterior para que puedan apreciar los nuevos.

Esta semana ya daremos inicio a actividades de exploración mientras en los próximos meses se realiza todo el proceso técnico ya acabado en la tanda anterior.

¡A disfrutar de la lectura!!

PAULA

M. BIBLIOTECARIA TM

Mes de la lectura: La verdadera historia de Caperucita Roja

Las últimas semanas antes del receso invernal convocamos a las familias de 1 A, 2 A y 3 A para compartir un momento de lectura, narración y de nuestro hacer cotidiano en la biblioteca.

Aquí comparto las fotos que tomó la profe Mariana del programa Maestro más maestro en el espacio compartido con las familias de 2 A.

Cada uno de esos grupos escuchó la narración de La verdadera historia de Caperucita Roja. Luego espontáneamente surgieron temas de conversación como qué son los cuentos clásicos, otros cuentos clásicos que habían leído, las familias contaron quiénes les leían a ellxs cuando eran pequeñxs.

También hubo espacio para conversar sobre ficheros, fichas para préstamos, reglamento y otros temas de formación de usuarixs que iba sugiriendo y que lxs alumnxs respondían con fluidez. 

PAULA SALVADOR

M. BIBLIOTECARIA T.M.

Julio mes de la lectura- Libros nuevos!!!!!!

 Aquí les comparto la nómina de autores que forman parte del fondo documental que hemos recibido de la editorial SM gestionado a través de la Biblioteca del Congreso.

Los distintos grupos se están acercando a conocer el material. Es tan atractivo que no vuela ni una mosca!!

PAULA SALVADOR- M. BILIOTECARIA T.M

Donación de libros SM- Biblioteca del Congreso de la Nación

La escuela ha tenido la fortuna de ser seleccionada para recibir una donación de 199 libros de autores de literatura infantil de la editorial SM.
La editorial anunciaba su cierre en Argentina debido a la crisis económica y comenzaba a rumorearse que destruirían los libros. Por ello varios autores (entre ellos Guillermo Tangelson, quien hoy nos visitó) se organizaron para hacer frente a la situación.

Aquí las palabras de una de esas autoras a la prensa por aquel momento:

Graciela Repún dice: “Tengo que averiguar qué sucede”. “La situación me dio mucho dolor y también me preocupó que algunos no lo recibieran [se refiere al correo electrónico con el anuncio de la editorial] , que no todos estamos al tanto y además que teníamos muy poco tiempo para resolver qué hacíamos con los libros, que en algunos casos son pocos, en otros son muchísimo, hay de todo”. Su idea, dice, es “donarlos antes que los quemen o lo que sea que pretendan hacer con ellos”.
La Biblioteca del Congreso de la Nación se ocupó de la logística. Y comenzaron a organizar, embalar, subir y bajar cajas, hacer listados de libros. Para que finalmente llegaran a las Instituciones que hubieran calificado para recibirlas.
En un hermoso momento compartido en la biblioteca alumnos y alumnas de 4 grado A y B representaron a toda la escuela y trabajaron con Guillermo Tangelson:
Todas sus propuestas despertaron la creatividad e imaginación del alumnado. Que no paraban de sugerir personajes fantásticos o mencionar los títulos que habían leído en nuestra biblioteca.

En esta actividad nos acompañaron la sra directora Ma. Guillermina y la sra. vicedirectora Elena:

Esta fue otra propuesta más que pudimos concretar en el marco del MES DE LA LECTURA.

PAULA SALVADOR- BIBLIOTECARIA TM.

Proyecto Ana Frank para séptimos grados

 A comienzo del ciclo lectivo 2022 dimos inicio al proyecto A convivir se enseña y se aprende, basado en el conocimiento de la vida y las enseñanzas de Ana Frank. Proyecto integrado entre biblioteca (Paula Salvador) docente de C. Sociales (Andrea Arévalo) y docente de Prácticas del Lenguaje (Griselda Goitia).

Realizamos en sala de medios la proyección de informe kliksberg sobre Ana Frank con la docente de sociales y ese fue el primer debate sobre el tema del holocausto. Con cada séptimo en su horario.

A la semana siguiente fuimos al Centro de Ana Frank que queda en provincia de Buenos Aires con 7 A y 7 B.

Allí se recrea el refugio "La casa de atrás" donde Ana su familia y otrxs conocidxs estuvieron alrededor de dos años escondidxs. El primer momento tuvo una proyección elaborada por la misma gente del Museo:

Luego a partir de objetos y fotografías se hizo la recorrida con la guía en la planta baja:

La visita concluyó con el acceso a los cuartos entre ellos el de Ana:

En todo el cuatrimestre fuimos leyendo fragmentos de El diario de Ana Frank:

PAULA SALVADOR- M. BIBLIOTECARIA TM

Jornada ESI 15/06/2022 entre docentes

 

Nos propusimos trabajar el eje del género, estereotipos y la no discriminación propuesto para la primer jornada ESI por agenda educativa. Para ello sugerimos debatir en torno al último censo nacional.

Iniciamos viendo el video de Gente Rota sobre el censo 2022, con el que luego podríamos debatir en torno a la reacción de la gente representada en el mismo.

Quienes participaron manifestaron que alguno de los problemas que ocasionaron tantos comentarios en torno a las preguntas sobre género al nacer y género auto-percibido, fueron la falta de información y de comprensión. Durante el debate, se mencionó que si bien la edad no es un factor determinante en cuanto a las cuestiones de género, para la mayoría de las personas de más de 50 años parecería que ‘no hay grises’, o ‘sos mujer o sos hombre’. Se dijo que por ese motivo, en especial los varones se sintieron ‘heridos’ en su masculinidad durante el censo cuando debían contestar si se perciben mujer o varón. Y se concluyó que el debate ‘no lo tienen los chicos’ porque para la mayoría estas cuestiones están naturalizadas.

                                    

                                    

En la segunda etapa reflexionamos sobre qué posibilitó la inclusión de las preguntas 2 y 3 del censo sobre género. (Cada grupo tenía un cuestionario censal en mano). Luego de debatir en subgrupos, se hizo una puesta en común en la que se concluyó que un factor determinante para habilitar estas preguntas fueron la Ley de Educación Sexual Integral (2006), la Ley n° 26.743 de Identidad de Género (2012) y la Ley Micaela (2019), entre otras. Sin embargo, se comentó que muchas personas desconocen estas leyes y las preguntas del censo abrieron la circulación del tema para ser visibilizado y debatido.

Para finalizar, la tercera propuesta para la jornada fue la lectura del cuento Héctor el Hombre Extraordinariamente Fuerte, de Magali Le Huche ofreciendo de ese modo un recurso didáctico. Se realizaron anticipaciones al texto a partir de la imagen de su tapa. La mayoría dijo que a Héctor le gustaba cocinar, bailar, hacer danzas clásicas, hacer deportes, etc. Después de leer la historia surgieron algunos interrogantes como: ¿por qué tejer al crochet era un ‘secreto’ tan guardado por Héctor? ¿Los compañeros del circo aprenden a tejer sólo para salvar al circo o porque quieren hacerlo? ¿Por qué los domadores que ‘excluyen’ a Héctor son luego excluidos? ¿Cómo se los podría reintegrar a los domadores a la vida del circo?

                                      

Al terminar el taller, se invitó a pensar en propuestas para usar el cuento durante la jornada ESI del jueves 23/06.

(Ejemplar que recibimos en la entrega de doscientos libros- álbum de la Fundación William y que se utiliza en el rincón de la lectura)

PAULA SALVADOR- Bibliotecaria- Referente ESI

GRACIELA OTERO- Profesora de inglés- Referente ESI