Cine debate ESI con sextos grados

 Este proyecto surge de la propuesta de la docente Andrea Arévalo.

Ante su idea de pensar películas o material fílmico que permita debatir determinadas temáticas de ESI surgen esta cuatro: Billy Eliot; Tomates verdes fritos; Yo nena, yo princesa y el documental Igual de diferentes producido por el canal Encuentro:

Cada grupo trabajó en su espacio tanto para ver la película como para el debate, que se realizaba en la semana siguiente debido a que eran películas de dos horas de duración.

A sexto A lo traía la docente Andrea Arévalo los miércoles y los lunes, a sexto B, lo traía la docente Romina Salvatierra , quien acompañó la propuesta desde el principio.

Los mejores proyectos nacen del trabajo compartido. La articulación entre las docentes y la biblioteca permitió construir un espacio de encuentro, intercambio y reflexión que enriqueció la experiencia de las/os alumnas/os.

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

8 de marzo Día de la mujer

 El día 9 de marzo realizamos una Jornada institucional ESI con la temática del Día de la mujer.

Se leyeron unas palabras en la formación; se presentaron a las grandes mujeres / científicas con las que íbamos a trabajar; así como también los libros de la biblioteca escolar que servirían de apoyo. Se entregó a cada una de las maestras de grado las consignas impresas para trabajar.

En el caso de primer ciclo lo hicieron con la vida de Marie Curie. Cada grupo fue viendo a la biblioteca y se hizo la lectura y posterior charla.

El libro adquirido en Feria del libro 2025 con dinero de cooperadora

Marie Curie la creadora de los rayos X

Primero A y B trabajando

Segundo A y B trabajando

Tercero A y B trabajando

En el caso de segundo ciclo trabajaron con la vida de Cecilia Grierson; cuya biografía disponemos en el siguiente libro:

Y los séptimos grados trabajaron con la vida de Jane Goodal; cuya biografía disponemos en el siguiente libro:

                                           Cartelera ESI de marzo con las producciones del alumnado

PAULA SOLEDAD SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

REFERENTE ESI

Jornada Educar en igualdad entre docentes 2025

Hoy 14 de noviembre de 2025 docentes de la Escuela N° 20 DE 19 pudimos tener nuestra Jornada Educar en igualdad; mientras el equipo de conducción y celadores desayunaban con el alumnado.

Hicimos una dinámica para movernos un poco y romper el hielo, estando en ronda había que responder a las preguntas de una encuestadora. Aquí comparto unos videos donde se pueden ver las respuestas a las tres preguntas:

Actividad inicial: ¿Cómo corre una niña?

Actividad inicial: ¿Cómo pelea una niña? y ¿Cómo lanza una niña?

 

Luego lxs invitamos a ver el spot publicitario ¿Qué significa hacer algo como niña?

Luego hicimos un trabajo en grupos. Para conformarlos al entrar al salón les hicimos retirar una tarjetita del pizarrón con aquella frase con la que se sintieran más identificadxs. Luego cuando llegara el momento de realizar la actividad "Detectives de violencias" darían vuelta la tarjeta y verían el color para encontrar a sus compañerxs de trabajo

   

  

Así una persona que eligió “Me gusta conocer otras miradas”, estaría junto a otra que eligió “No todos aprendemos igual” y conformarían el equipo Aprender de las diferencias:

Equipo aprender de las diferencias

Equipo Cuidar y acompañar

Equipo Construir vínculos sanos

Se trabajó clasificando situaciones ficticias de violencia de acuerdo a las modalidades descriptas en la ley Nacional 24. 485 de Protección Integral para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra las Mujeres. Entonces cada equipo recibió una copia con las definiciones de las violencias (sexual, física, simbólica, psicológica y económica o patrimonial) y una hoja con actividades:

Luego en plenario se compartieron aquellas que habían dado más trabajo y se justificó la elección de la respuesta. Se concluyó que muchas veces no existe una división tan exacta entre una y otra sino que se dan de manera simultánea: 

Para cerrar el encuentro trajimos como propuesta para el aula el libro Cuando sea grande de Magdalena Helguera, el cual se proyectó leído por la bibliotecaria

Equipo de referentes ESI 

PAULA SOLEDAD SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

Jornada ESI entre docentes

 En el marco de la EMI se llevó a cabo una Jornada ESI entre docentes en la que se debatió sobre el tema de la diversidad corporal:

El cuerpo es una construcción social donde nuestra identidad se construye como parte de una sociedad. La diversidad corporal es el término que usamos para referirnos a todas las corporalidades en sus múltiples diferencias y similitudes, entendiendo que no deben ser asociadas a un modelo único de cuerpo. La discriminación corporal es algo habitual. Resulta necesario erradicarla para generar espacios menos violentos y expulsivos.

La gordofobia es un fenómeno social y cultural conocido como el odio, rechazo y violencia que sufren las personas por el hecho de ser gordas. Esta forma de discriminación se funda sobre una serie de prejuicios que señalan los hábitos, costumbres y modos de vida de las personas. Estos prejuicios fomentan que las personas con estas características sean consideradas socialmente como a falta de voluntad, ignorantes en relación al autocuidado de su cuerpo o sobre cómo lograr que éste sea delgado.

Desde el equipo de referentes ESI pensamos actividades para compartir con las/os colegas y luego llevar la temática a las aulas.

Se trabajó en pequeños grupos con la lectura del testimonio "Crónicas de las vacaciones de una gorda" y se debatió en torno a las siguiente preguntas:

1) Analizar cómo los estereotipos de belleza afectan la autoestima.

 2) ¿Qué podemos hacer en nuestras aulas para que nadie se sienta como se sintió la protagonista?

 Los materiales recomendados desde la biblioteca escolar para trabajar con las infancias fueron dos.

"Yo voy conmigo" de Raquel Díaz Reguera . Trata sobre la pérdida de identidad al intentar agradar a otros. Puede usarse para reflexionar sobre cuánto uno cambia por encajar. La autoestima .

El libro se adquirió con dinero de cooperadora y se proyectó en la pantalla el día de la Jornada.

"Malena Ballena" de Davide Cali. Con contenido más explícito en relación al tema abordado en la Jornada.

PAULA SOLEDAD SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

Jornada institucional por el Día de la mujer- 2025

 Este año toda la escuela trabajó en torno al cuento Había una vez un no, de María Florencia Evdemon.

Desde el equipo de referentes, las/os fuimos convocando en sala de medios (porque la biblioteca se encuentra en obra) y a través de sus imágenes en PDF se lo contamos, en distintos espacios. (por ciclos)

Aquí algunas de las intervenciones de las que pude tomar nota:

Primer ciclo:

“Los hombres antes iban a estudiar y a trabajar y las mujeres no podían hacer eso. Se quedaban en casa”

“¿Las mujeres pueden hacer lo que quieran?” “Noooo. Eso es machismo”. 

“Los hombres son valientes”. “¿Las mujeres no?” “Las mujeres más”.

“¿Por qué el lobo decía no me provoques?”

“Caperucita llevaba capa roja porque le gustaba ese color”

“Fue al bosque porque quería hacer un campamento” 

“Hay muchas caperucitas que vienen de distintos puntos”

“El bosque es público”

Cuartos y quintos grados:

“Parecen las abuelas de Plaza de Mayo que no se rindieron”.

“Esta es una caperucita ROSA” [ hablamos de los estereotipos y los colores]

“No me provoques es una amenaza”.

“Se vé la luna porque el lobo se transforma”

“Las caperucitas están haciendo un ritual porque ganaron”

“Están quemando al lobo”

Sextos y séptimos grados:

“Parece que la quiere abusar”.

“La Caperucita representa a las mujeres y el lobo a los varones”

“La Caperucita no tiene la culpa de la mente "

PAULA SOLEDAD SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

REFERENTE ESI

Jornada Educar en igualdad con alumnas/os 2024

 Luego de la reflexión entre docentes sobre el concepto de violencia de género y de abordar los cuentos sugeridos desde el equipo ESI. Llegó el momento de llevarlos al aula.

Aquí comparto algunos afiches de los grados que los han colgado en los pasillos. La mayoría eligió para trabajar Barbie y Milo; y un par de grados seleccionaron El vestido de mamá.

Pude acompañar cuatro espacios : el de los segundos; el de los cuartos; el de 5 A y el de 5 B.

Algunas frases de alumnas/os fueron muy reflexivas, aquí algunas de ellas:

Sobre el cuento Barbie y Milo

• “Podría haber elegido algo para niño pero eligió una Barbie”. La maestra de 4 B interviene preguntando si existen “juegos para niños y juegos para niñas” [charla].

• “No hay un mundo para varones y un mundo para nenas”.

• “Usan la pistola para dar miedo”; “El papá le dice que usando la pistola va a conseguir lo que él quiera”. Mi intervención: ¿Qué enseñanza pensás que le está dejando el papá?: “A usar la violencia; a creer que puede ser mejor que otros”

Sobre El vestido de mamá

* “Su mundo era de color y ahora es todo negro por las burlas de los demás”.

“Sintió inseguridad”.

* “El niño ve el mundo de otra forma” [ está comparando con el mundo adulto].

PAULA SALVADOR

MAESRA BIBLIOTECA

REFERENTE ESI

Jornada ESI Educar en igualdad entre docentes

  En la mañana del 11 de noviembre el personal docente tuvo la Jornada ESI Educar en igualdad llevada adelante por el equipo ESI.

El equipo de conducción desayunó con las/os alumnas/os para sostener este espacio que en otros años con 5 Jornadas EMI anuales se podía hacer con suspensión de clases.

Con mucho personal nuevo (y algunos debates que escuchamos semanas atrás que ponían en duda los principales conceptos que sostienen esta jornada) decidimos comenzar indagando las ideas previas.

Cada una/o de manera anónima debía escribir en un papel cómo define la violencia de género.

Luego se agruparon esas definiciones para sistematizar y pudimos ver que algunas/os lo habían definido correctamente; un segundo grupo habló de la violencia hacia "otros" (sin especificar que se trata de mujeres o minorías) y un tercer grupo habla de violencia sin detallar qué tipo de violencia (física o psicológica) ni el ámbito (público o privado).

Para clarificar el concepto se leyó del cuadernillo  "Educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de género: orientaciones para las instituciones educativas" la definición de Diana Maffia: 

“La violencia de género se define por las desiguales de poder que subordinan a las mujeres, por las relaciones patriarcales que hacen de las mujeres (y las hijas e hijos) propiedad de los varones y responsables del cuidado del hogar y los trabajos domésticos”. [Maffia, 2016]. EL objetivo de quien ejerce violencia es controlar a la pareja a través del maltrato y suele expresarse como abuso de poder, dominación y control sobre la otra persona y la restricción de sus derechos.

Existe una ley nacional que es la 26.485 de protección integral contra las mujeres. Hablamos de mujeres porque vivimos en una sociedad en la que el género se define de manera binaria aunque el concepto de violencia de género también abarca a personas con identidades y orientaciones sexuales que no responden a los mandatos patriarcales".

Para continuar trabajando nos reunimos en dos grupos formados por papelitos ("rosas" y "celestes"); cada grupo tuvo que trabajar en torno a un cuento.

                                     

Preguntas para el análisis de los cuentos

• El vestido de mamá de Dani Umpi  

• Barbie y milo de Kari Tinnen.

1. Trabajen con las tapas del libro sin abrirlo. Lean el título; vean las imágenes…

¿De qué piensan que va a tratar?

2. ¿Cuál es el deseo del protagonista?

3. ¿Cuál es la reacción del entorno? Especifiquen cada uno de los personajes.

Luego en plenario se fue tomando nota en el pizarrón. Buscamos diferencias y puntos en común entre los cuentos:

También trajimos algunas historias personales para enriquecer el encuentro. Preguntas disparadoras:

Traten de pensar en sus infancias:

¿Qué situaciones de este tipo pueden recordar? ¿Qué intervenciones tuvieron? (si es que las hubo) Tanto desde la escuela como desde la familia.

Fue un momento interesante de compartir experiencias personales y profesionales.

La propuesta a partir de ahora es llevar alguno de estos cuentos al aula; algunas/os docentes convocarán familias. Ambos cuentos se encuentran en versión digital en you tube. Esta actividad se realizará en toda la escuela en el transcurso de la semana. Se tomará registro (con afiches o fotos) de lo trabajado.

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

REFERENTE ESI

Jornada ESI compartida con familias

 El día 15 de noviembre en la escuela tanto en turno mañana como tarde se llevaron a cabo las Jornadas Educar en igualdad para visibilizar y erradicar la violencia de género.

Pude acompañar a los 4° y a 2 B que fueron algunos de los grados que hicieron la jornada por la tarde.

En ambos espacios se decidió utilizar un pasaje de un capítulo de los Simpson.

En el caso de los cuartos grados para trabajar con los estereotipos de hombres y mujeres a partir de un juguete que motiva a Lisa la protagonista a impulsar el cambio. Y el caso de segundo B orientado a las profesiones, y a los prejuicios sociales en relación a los mismos.

En los dos espacios hubo mucha concurrencia de familias y una participación activa, que en los años que llevo en la escuela nunca antes la había visto.

Felicito a las docentes por las propuestas; a las/os niños y sus familias por la participación.

Trabajo en 2B:

Trabajo en 4 A y B

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

REFERENTE ESI

Jornada ESI Educar en igualdad entre docentes

 En la mañana del 8 de noviembre el personal docente tuvo la Jornada ESI Educar en igualdad llevada adelante por el equipo ESI.

Fueron ingresando a la biblioteca y retirando de la bolsa un palo chino de algún color para conformar los grupos de trabajo.

                               

Para divertirnos un rato, romper el hielo y ya meternos en la temática de la Jornada jugamos al "lee mi frente"; para tratar de descubrir el juguete que una/o de nuestras/os compañeras/os llevaba en su frente, con respuesta por SI o NO y en no más de seis instancias:

De manera espontánea se compartieron experiencias sobre el juego, por ejemplo algunas maestras más jóvenes no conocían al Topo Giggio y les dificultó llegar al resultado; otras/os comentaban (recordaban) sus juguetes favoritos.

Dimos el marco legal a la Jornada Educar en igualdad Ley 27.234 para prevenir y erradicar la violencia de género.

Luego cada grupo recibió una tarjeta con dos juguetes para trabajar con la consigna "¿Quién lo creó y en qué año?

Mientras con el equipo íbamos pegando los afiches con los años en el pizarrón  para el armado colectivo de la línea histórica.

Esas son las tarjetas con dos juguetes que cada grupo recibió

Luego en plenario cada grupo compartió lo que investigó:

Así se fue revelando el denominador común en la investigación: todos los juguetes habían sido creados por mujeres, y que además muchos de ellos fueron patentados por varones o atribuidos al mérito de ellos.

A continuación un/a representante de cada grupo pasaba a la línea histórica a buscar a la mujer creadora y leía para el resto, información complementaria, que luego ubicaba en la línea.

 

Para terminar en plenario conversamos sobre aquellas historias que habían llamado más nuestra atención; posibilidades didácticas del tema, y recursos posibles de ser trabajados. (Propuestas como encuestas, películas y lecturas).

La línea junto a todas las imágenes ya está presentada en el hall de la escuela para quienes deseen leer:

No me quiero olvidar de agradecer a Guillermina (directora) y María Inés (vicedirectora) que estuvieron a cargo de todo el alumnado mientras realizábamos esta jornada; a las compañeras de equipo (Karen, Graciela Otero y Silvina). Como así también a las personas del área de educación del Museo del juguete San Isidro que son las creadoras del contenido "mujeres jugueteras".

Museo del juguete San Isidro

PAULA SALVADOR

MAESTRA BIBLIOTECARIA

REFERENTE ESI